光明日報記者 嚴圣禾 黨文婷

2021年9月，深圳市云端學(xué)校正式開學(xué)。兩年來云端學(xué)校讓地方優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多人。

這所新學(xué)校很小，臨時校區(qū)只占了市教科院的半層樓，幾名工作人員都是各單位抽調(diào)而來的；這所新學(xué)校也很大，除了總部校區(qū)，還有13所入駐校，遍及深圳的十個區(qū)。

(相關(guān)資料圖)

云端學(xué)校以人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)為手段，打破傳統(tǒng)學(xué)校有形邊界和物理空間，打造“總部校區(qū)+N所入駐學(xué)?！逼脚_型學(xué)校樣態(tài)；以全新的理念對學(xué)校的功能作用、空間設(shè)計、師資團隊、課程體系、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)方式、教育評價等進行重構(gòu)，實施線上線下深度融合教育，直播互動教學(xué)，注重人才個性化培養(yǎng)。

為何要開辦云端學(xué)校？

“區(qū)里的資深教師就那么多，不可能大規(guī)模調(diào)動。另外，集中研修或跟班聽課學(xué)習(xí)，也只能是偶爾安排一下，不方便常態(tài)化進行。如何快速提升辦學(xué)水平，成為市里學(xué)校尤其是新建學(xué)校面臨的一道難題?！鄙钲谑旋埲A區(qū)第三實驗學(xué)校負責(zé)人說。

2018年9月深圳市龍華區(qū)第三實驗學(xué)校正式開辦。新學(xué)校吸納新老師，章璇就是其中一位。2019年從廈門大學(xué)英語系研究生畢業(yè)的她，進入龍華區(qū)第三實驗學(xué)校成為一名光榮的人民教師。“我的英語水平?jīng)]問題，但學(xué)的畢竟不是師范專業(yè)，教學(xué)方法是我的短板?！闭妈f。

著急的不僅是章璇一人，其他剛?cè)肼毜男吕蠋熞泊蠖嗳绱恕?/p>

轉(zhuǎn)機很快到來。2021年4月，深圳市教育局發(fā)布了征集云端學(xué)校入駐校的通知，龍華區(qū)第三實驗學(xué)校在經(jīng)過申報、推薦、評審之后如愿加盟。章璇有幸成為云端班的英語輔講老師。

“云端班實行的是直播互動的‘主講+輔講’雙師教學(xué)。初一時英語主講老師是深圳外國語學(xué)校初中部的王霈前輩。課前，王老師會和我們各入駐校的輔講老師通過線上線下相結(jié)合的方式開展教研活動，我們整個教學(xué)團隊同備同研，針對每一節(jié)云端課開展教學(xué)設(shè)計，聚集眾人智慧、發(fā)揮個人所長，形成‘長板效應(yīng)’；課上，王老師根據(jù)課前教學(xué)設(shè)計，負責(zé)將最精華、最典型、最核心的知識和方法，高效率、高水平地呈現(xiàn)給全體云端班學(xué)生。我們則協(xié)助王老師開展課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣并立足本班學(xué)情開展教學(xué)活動?！闭妈寡裕瑒倕⒓庸ぷ鞯那皟赡?，她可以說是野蠻生長，遇見云端之后，她開始茁壯成長。

教師受益匪淺，學(xué)生也取得了更好的成績。章璇告訴記者，不僅她教的云端班英語學(xué)習(xí)水平大幅提高，她帶的另一個平行班的英語成績也進步明顯。

龍華區(qū)第三實驗學(xué)校803班的吳嘉宙同學(xué)說起云端課堂就神采飛揚：“剛?cè)胄r我是年級第一，有點驕傲。后來參加云端學(xué)校入駐校素養(yǎng)測試，我只排在一百名，這一下子就讓我意識到天外有天，看著屏幕里其他入駐校的同學(xué)回答問題時那么優(yōu)秀，我也決定要更加努力學(xué)習(xí)?！?/p>

云端學(xué)校不僅帶動了龍華區(qū)第三實驗學(xué)校這樣的遠郊新建校，也改變了深圳市第三高級中學(xué)這樣的市屬老校?！笆嗄炅耍钲谑械谌呒壷袑W(xué)沒有合并其他學(xué)校進行集團化辦學(xué)，就市內(nèi)的初中部和龍崗的高中部這兩塊，教師流動機會也不多、上升空間有限。部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，教學(xué)的思維和方式逐漸固化。2020年調(diào)來之后，我想的最多的就是今后的發(fā)展之路怎么走?！痹谏钲谑械谌呒壷袑W(xué)校長賓華看來，加盟云端學(xué)校是推進本校改革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。

入駐云端學(xué)校以來，深圳市第三高級中學(xué)初中部發(fā)生了明顯的變化。一批老教師重新煥發(fā)熱情，通過任教云端班，不再是過去單打獨斗、孤芳自賞的狀態(tài)，而是實現(xiàn)了團隊協(xié)作、人盡其才。老師狀態(tài)的改變帶來的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生成績的提高又改善了該校初中部一度生源流失的窘境?！霸贫藢W(xué)校促進了教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)校教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變，是為迎接人工智能時代的教育改革所做的重要實驗和探索?！?/p>

“人類社會正在迎來人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代，信息技術(shù)、人工智能深刻影響教育形態(tài)、教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)建云端學(xué)校回應(yīng)了在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下探索未來學(xué)校新樣態(tài)的需要、推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需要、推動人才培養(yǎng)模式變革的需要，以及加快培育智能時代未來教師隊伍的需要?！鄙钲谑性贫藢W(xué)校校長龔衛(wèi)東表示，“未來，我們將進一步強化云端學(xué)校共同體的理念、模式，明確共同體行動準(zhǔn)則，為云端學(xué)校的創(chuàng)新探索、復(fù)制推廣提供可操作的實踐方案，使云端學(xué)校1+N共同體成為可增長、自進化的新型學(xué)校組織形態(tài)。”

《光明日報》（ 2023年03月26日?04版）

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